La ruptura entre entrenadores y deportistas es ms habitual de lo que parece, aunque slo trascienden los casos de lite. El ejemplo ms reciente es el de Carlos Alcaraz y Juan Carlos Ferrero. Estas desvinculaciones se producen cuando se dan varias de estas condiciones: deporte individual, rendimiento que depende mucho de especializacin tcnica y precoz, que la relacin comenzase antes de la adultez del deportista y que dure algunos aos.
Condiciones que se cumplen en separaciones como la muy reciente del luchador Ilia Topuria, y en las rupturas con el entrenador y padre, como las de los atletas de 1500 metros, el plusmarquista mundial Jakob Ingebrigtsen (con denuncia por violencia) o Jake Wightman, campen del mundo en 2022; se separaron, aunque gradualmente, los tenistas Stefanos Tsitsipas y las hermanas Williams, o el golfista Tiger Woods.
Una relacin entrenador-deportista conlleva una inevitable tensin persistente entre la necesidad de disciplina y control en procesos y conductas de entrenamiento y de vida deportiva y el objetivo de potenciar al mximo la emancipacin progresiva del deportista. Tampoco es que esta situacin sea exclusiva del deporte de rendimiento, se da en la vida en general, con menor o mayor intensidad, entre educadores o progenitores con sus educandos.
Junto a grandes pensadores clsicos, Fernando Savater habla de la tensin inherente entre los condicionamientos educativos y la autonoma deseable. No hay autonoma sin pautas, marcos y normas iniciales, es decir, la libertad se logra a travs de la disciplina, cuando el educando o deportista ya puede, interiorizadas las normas, transformarlas ejerciendo su formada autonoma crtica.
El reto para el entrenador est en cmo ir reforzando la satisfaccin progresiva de las necesidades de autonoma, competencia y autoeficacia percibidas por el deportista, nio, adolescente o adulto temprano, tanto en entrenamientos o competiciones como en otras facetas de su vida. Se trata de la difcil transicin, no lineal, desde las regulaciones externas impuestas por el educador, entrenador (y/o progenitor) hacia la autorregulacin interiorizada (Ryan y Deci, 2000) del alumno, deportista (y/o hijo).
Los rasgos de controlador de un entrenador educador implican supervisin constante con imposicin de reglas e instrucciones, seguramente eficaces en la formacin de menores, pero pueden cronificarse cuando el deportista ya ha adquirido mayor autonoma (Cushion y Jones, 2006). La iteracin de control en la relacin de entrenador y deportista viene reforzada por cmo fue su prematura instauracin, por el contexto de exigencia de rendimiento deportivo y por la obligacin de resultados.
Estas relaciones del entrenador con una persona desde su niez, preadolescencia o adolescencia, hasta la adultez temprana, tienen mucha dificultad adaptativa. Casi nunca hay culpables, no se falla individualmente, es muy difcil cambiar de rol, evolucionar en y con la relacin, desde un necesario gran control hacia ms autonoma y emancipacin, es un reto difcil en la vida, pero mucho ms acelerado y presionado en el deporte.
Alcanzados importantes objetivos deportivos y un alto estatus competitivo Se vuelve inevitable la ruptura de la relacin entrenador-deportista?
Catedrtico de Metodologa del Rendimiento Deportivo (UDC). Fue responsable de atletismo en CAR de Sant Cugat y del Atletismo de Mujeres de Espaa para los JJOO de Barcelona’92.
